《金色花》优秀教案

《金色花》优秀教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《金色花》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[教学目的]：

1、 引导学生领悟诗中所包含的对母亲深切的爱。

2、 朗读品味两首诗是如何表达对母亲深切的爱。

3、 模仿诗歌中对母亲爱的表达方式，表达自已对母亲的爱。

[教学设想]：

1、师生齐唱《世上只有妈妈好》营造氛围、导入母爱的主题。

2、朗读，配乐朗读品味全诗，把握两首诗的感情。

4、 发挥想象能力借用具体形象抒发对母亲的爱。

[教学时间]：一课时

[教学过程]：

一、 导入

师生配乐齐唱《世上只有妈妈好》。

二、 朗读整体把握两首诗

1、 自由朗读，整体感知两首诗。

2、 请男、女同学集体朗诵这两首诗。

3、 想象一下诗中主人公的形象，两首诗中的抒情主人公形象是否相同？从哪些地方可以看出抒情主人公的特点？

《金色花》中的抒情主人公是一位调皮的孩子。

《纸船》的抒情主人公是一位柔弱的女子。

4、 播放三段音乐。

问：哪两段音乐适合做这两首诗的背景音乐？为什么呢？

5、 配乐朗读这两首诗。

三、 探讨研读这两首诗如何表达母爱。

（一）《金色花》

1、这位调皮的孩子借用什么表达对母亲的爱？

2、“我”变成金色花后干了什么事？

好玩——“看着妈妈工作”——为妈妈做点事——回到妈妈身边

3、诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此话时的心情吗？

4、配乐品读全诗。

（二）《纸船》

1、 这位柔弱的女子用什么来寄托对母亲深切的爱？

2、 这位柔弱的女子对母亲的爱我们可以理解，但为何有“悲哀”呢？

3、配乐品读全诗。

四、 仿写仿说

1、 两首诗中你最喜欢哪几句？自由读你最喜欢的诗句。分男、女生比赛背诵。

2、 这两首诗都表现了对母亲深切的爱，但都没有直接说“妈妈，我爱你呀！”，你能否仿照这两首诗的表达方式，通过一个具体的事物也来说说你对妈妈的爱。

五、 回顾品味

配乐朗读。

一、 导入 ――5

播放歌曲《妈妈的吻》

导入语：

这是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20年后的今天，听起来仍然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。今天，我们就来一起欣赏一首与它同样题材的散文诗——泰戈尔的《金色花》。

泰戈尔是印度伟大的诗人、作家。他的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说有《沉船》、《小沙子》等，1913年，获得诺贝尔文学奖。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

【过渡】下面，我请三位同学和我共同完成这篇文章的范读。

二 、朗读 ――10

1 师生共读 师读1、2、3段，一位读4， 一位读5、6， 一位读7、8、9 。

【过渡】三位同学读的都很不错，接下来，我想请其他同学起来试一下，选一段你最喜欢的场景。在这篇文章中，有很多孩子跟妈妈嬉戏的场景，选一部分你最喜欢的，读几句话也可以，站起来读给大家听一下，看看你是不是能把孩子的个性表达出来，把孩子的感情表达出来。如果读得好，我们在座的同学就给他以掌声来表示肯定。来谁愿意试一下。

2 学生试读 （选6人）

三 、 以读带问，引出重点（母子对话）的朗读分析 ――15

1 孩子是一个怎样的孩子？

2 妈妈是怎样的人？

【过渡】刚才这些同学读的过程中，你们为什么会给予掌声？因为他们读的怎么样啊？

（读出了感情，读出了个性，或者说，我们听他们读了以后，感觉到这是一个什么样的孩子啊？）

【板书】孩子 天真 淘气 贪玩 孝顺 关爱 （还有没有？这个孩子还是一个怎样的孩子啊？）可爱 善良

【过渡】那么，从同学的朗读中，我们感受到妈妈又是怎样的人呢？

【板书】妈妈 关心 担心 无私的爱 慈祥 亲切

【过渡】慈祥、亲切，为什么呢？

（孩子变成金色花，玩了一天，妈妈也没有责怪孩子）

那么，妈妈是怎么说的呢？

（你到哪里去了？你这坏孩子。）

妈妈的话中，哪个词应该强调呢？妈妈一天没有见到孩子，此时一见，什么心情 ？

（担心）

那么，哪个词应该强调呢？

（哪里）

坏孩子是什么含义？该怎么读？

（嗔怪、担忧、焦虑、欣喜交织在一起的情感 假装生气 亲切）

孩子不回答妈妈的话，是撒谎吗？那是什么？应是什么语气？

（顽皮 撒娇 得意洋洋 淘气 天真 机灵）

四 、再读 ――5

1、朗读比赛

【过渡】好，现在大家可以自由组合，一人读妈妈，一人读孩子。看哪组读的最好？人物的感情表达的最贴切？（选3组）

【过渡】好，下面，我们请全体同学带着感情，把整篇文章朗读一下，再次感受一下这母子之间深深的幸福和甜蜜。

2、齐读全诗

五、延伸拓展 ――10

转入另一首诗《审判官》，

如果说金色花侧重于表现孩子对母亲的倾诉，那么泰戈尔的另一首诗《审判官》则展现出了母亲对孩子的挚爱 。同学们来欣赏一下：

师读

同学们，这就是天底下所有母亲的心声，这就是天底下所有母亲的写照，谁不应该感谢母亲，报答母亲呢？泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，如果你也具备了一种神奇的力量，可以去随意变化，那么你想变成什么来表达你对自己母亲的满怀爱意呢？

【学生活动】

六、作业

今天讲给老师听还不够，还应该讲给你们的妈妈听，所以，今天的作业就是：假如明天是你妈妈的生日，那么在贺卡上写一段话给你的妈妈，有一个要求，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对妈妈的爱。

教学目的：

1、体会爱给自己带来的深刻感受。

2、体会诗歌的不同表现形式。

3、了解爱背后的两位伟大的作家 ……此处隐藏7355个字……p>1、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用'假如我变成了什么'作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱？（我love爸爸妈妈！）

2、请你今天回家为父母做一件无需花钱的实事来让父母感受一下你对他们的爱。（让爱住我家！）

七、课堂小结：

世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；……这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……

八、布置作业：

发放印好的《检测题》

1、《金色花》的作者是________（国家）作家、诗人________（姓名），他曾在1913年获________________奖。

2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）

A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ）

A．人们喜欢用花朵比喻儿童。

B．文中所写的孩子已经变成了金色花。

C．赞美孩子的可爱。

D．花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。

4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。

⑴________________ ⑵________________⑶________________________

5、孩子做的这些事，反映了他（她）________________的性格，也表现了他（她）________________________的心愿。

6、第⑧段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”？

九、再次播放《世上只有妈妈好》，下课。

学习目标：

1、指 导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

3、体会诗歌中浓浓的母子情 。

学习重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

学习难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱。

学生自学

一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。

二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。

三、再 读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。

自学检测

一、下列加点的字注音

匿( )笑 沐( )浴 祈( )祷 花 瓣( ) 菡( )萏( ) 欹()斜

1、 合语境，解释下列句中加点的词

(1)我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

(2)走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。

(3)那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。

二、每个小组两名学生范读课文，其他同学认真听，圈画错误并积极发表意见。

【合作探究】

1、阅读《金色花》，讨论

(1) 作者为什么把孩子想象成一朵金色花?

(2)孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三的不让妈妈知道?

(3)为什么妈妈说 “ 你这坏孩子”?孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事?

2、阅读《荷叶 母亲》，讨论

(1)文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用?

(2)园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法?这样有什么作用?

(3)“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? ”如何理解? 在文章结构中有何作用?

(4)作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?

【精读精炼】

阅读《金色花》 ，回答下 列问题。

1. 小孩子领受着母爱，那么他想着怎样回报母亲?

2、作者为什么把儿童想象成一朵金色花?

3、“我不告诉你，妈妈。”回报妈妈的爱，为什么又不告诉妈妈?

4、妈妈称他“坏孩子”，“坏”是什么意思?

5、这首诗用童稚的想象，细腻地刻画了孩子什么样的心理，表达了什么样的感情?

【主题阅读】

纸船印象

⑴每个人的一生都会遭遇许多事，有些是过眼云烟，倏忽即逝;有的热铁烙肤，记 忆长存。有的像飞鸟掠过天边，渐去渐远;而有一些事，却像夏日的小河，冬天的落叶，像春花，也 像秋草，似无所见，又非似不见。童年的许多细碎事物，大体如此，不去想，什么都没有，一旦思想起来 ，便历历如绘。

⑵纸船是其中之一，我曾经有过许多纸船，在童年的无三尺浪 的檐下水道航行，使我幼年时的雨天时光，显得特别地亮丽充实，让人眷恋。

⑶那时，我们住的是简陋的农舍，檐下无排水沟，庭院未铺柏油，一下雨，便泥泞不堪。屋顶上的雨水滴落下来，却理直气壮地在檐下汇成一道水流，水流因势而定，或急或缓，或大或小。我们在水道上放纸船游戏，花色斑斓者，形体怪异者，色派俨然者，甫径下水却遭沉没者，各色各样的纸船或列队而出，或千里单骑，或比肩齐步，形形色色，蔚为壮观。我们所得到的，是真正的快乐。

⑷这些纸船都是有感情的，因为它们大都出自母亲们的巧思和那双粗糙不堪，结着厚茧的手。母亲折船给孩子，让孩子在雨里也有笑声，这种美丽的感情要在年事稍长后才能体会出来。也许那雨一下就是十天半月，农作物都有被淋坏、淹死的可能，母亲们心里正挂记这些事，烦乱忧愁不堪，但她们仍然很平静和气地为孩子折船，折成比别的孩子所拥有的还要漂亮的纸船，好让孩子高兴。

⑸童年旧事，历历在目，而今早已年过而立，自然不再是涎着脸要求母亲折船的年纪，只盼自己能以母亲的心情，为子女折出一艘未必漂亮但却坚强的禁得往风雨的船，如此，便不致愧对纸船了。

1.从文段内容上看，文章表现了哪些爱( )

A.母亲对子女的爱 B.子女对母亲的热 爱 C.孩子对雨天的喜爱

D.母亲对纸船的喜爱 E.孩子对纸船的喜爱

2.“这种美丽的感情要在年事稍长后才能体会出来”句中“这种美丽的感情”指代什么?

3.“母亲们心里正挂记这些事”句中“这些事”指什么?

4.文中划线句子的深刻含义是什么?