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一年级上册识字教案

时间:2024-09-02 00:19:15
一年级上册识字教案

一年级上册识字教案

作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的一年级上册识字教案,希望能够帮助到大家。

一年级上册识字教案1

学习目标:

1.复习6个单韵母和23个声母。

2.能认读所学的词语。

3.能将词语组成句子,建立句子的初步概念。

4.练习绕口令的朗读,能正确朗读翘舌音和卷舌音。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题

1.小朋友,这节课我们又要一起来做游戏了。

2.出示课题

(1)师板书:识字游戏5

(2)齐读

3.那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。

二、开展游戏,寓学于乐

游戏一:小猴摘桃图。

1.学生回忆、复习声母和单韵母

2.在正确、熟练地朗读之后,再出示图画要求学生帮助小猴摘桃。

游戏规则:由两名学生手拉手做山洞状,一名学生手持生字卡片山洞前,一组学生排成长龙由“山洞”下穿过。只有顺利读出生字才能顺过“山洞”,如果读错或发音不标准,就将被困在“山洞”中。

游戏二:拼读音节,给动物明星发奖。

1、先创设情境,“吉尼斯世界纪录”

2、请小朋友帮助找到动物明星,激发学生拼读兴趣。

3、学生拼读音节,做倒人人动口。

4、请学生上台扮演拼音娃娃,带领大家一齐拼读。

5、老师随机指导翘舌音、三拼音、轻声的读音,并进行训练。

游戏三:猜猜我是谁。

1.教师示范。

2.利用教材中的插图帮助学生宋理解游戏规则。

教师准备两套词语卡片,一套出示在黑板上,另一套用来随意抽取一张贴在某一学生的背后。例如:教师抽取“母鸡”卡片贴在一男孩背后。

小男孩面,问:“猜猜我是谁?”

一个同学说:“是不是青蛙?”

小男孩说:“不是青蛙。”……

一个女孩问:“是不是母鸡?”

小男孩说:“对,对,是母鸡。”

然后,小男孩背,展示卡片。大家齐读:“母鸡”、”母鸡”。

3.学生进行一组训练。

4.学生进行游戏。

游戏四:连词(字)成句,走出迷宫。

1.教师教学生方法。

句子可以是“谁于什么”或“什么怎么样”;

句子的开头是“谁”或“什么”。

2.提醒学生叠词的走向可以顺着走,也可以逆着走。学生进行一组训练。

3.讲清连词(字)成句的方法,生自由完成。

游戏五:绕口令擂台赛。

1.教师介绍什么是“绕口令”。

2.学生明确这题是训练翘舌音和卷舌音。

3.学生多种形式的朗读,读准整则绕口令的字音。

4.学生进行游戏比赛。

一年级上册识字教案2

一、学习要求会写的生字。

(一)、学习书写生字“木”

1.课件出示“木”字。

2. 引导生说出“木”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“木”这个字。

4.【本义】树木,树类植物的通称。

5.指导书写“木”字。

①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

(二)用相似的方法学习书写生字:lín【部件】①“木”表示树木。②“木”表示树木。【本义】连成片的树。

引申义长在土地上的很多树或竹子:独木不成林。

(三)学习书写生字“土”。

1.课件出示“土”字。

2.引导生说出“土”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“土”这个字。

4.师小结:地面上的土块。

5.指导书写“土”字。

①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

(四)用相似的方法学习书写生字:“”。

lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。【本义】古代翻土工具。【引申义】力量,力气。

(五)学习书写生字“心”。

1.课件出示“心”字。

2.引导生说出“心”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“心”这个字。

4.师小结:心脏。

5.指导书写“心”字。

强调“心”的新笔画卧钩。

①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

(六)、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

课件出示认读生字“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心11个字”

1.指名认读,纠正字音。

2.多种形式朗读识记字形

3.交流识记生字方法。

三、课堂小结。巩固练习 作业布置

板书设计:

一年级上册识字教案3

  一、教学目标:

1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字,会写“七、米、光、车”4个字。

2.正确流利地朗读儿歌,了解大致意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字,培养良好的学习态度和习惯。

  二、内容分析:

本课布置在学生已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后,这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法,本课通过看电视识字,有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理,引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。

三、学生分析:

学生已经掌握了一些识字的途径和方法,并对识字充溢了兴趣,本课趁热打铁,进一步增加学生的识字兴趣,引导学生到生活中自主识字。

四、设计思路:

通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段,先协助学生认识课文中要求掌握的9个生字,会写4个生字,正确流利地朗读课文提供的儿歌,然后引导学生在生活中自主识字。

  五、教学过程:

一、激发兴趣、导入课题

同学们,在语文课上我们已经认识了许多汉字,可是,有的小朋友并不满足这些,他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)

(一)指导看图,理解图意。

1.图上画有哪些人?他们在干什么?

2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?

(二)揭示课题

1.板书课题,读课题

2.引导 ……此处隐藏9503个字……它。

3狈肿榱废埃耗苄春玫耐学自己写,写不好的同学跟老师一起写。

五、游戏巩固,扩展延伸。

学习小组内其他人的姓,比一比哪个小组学得更多。

六、。

汉字不仅可从书本上学到,还可以通过其他方式学。让我们比一比,看谁能在最短的时间内学会全班同学的姓。回家后,再试着认一认妈妈的姓、奶奶的姓。老师相信,只要你们平时留心观察,积极动脑,一定会成为我们班的“识字大王”。

一年级上册识字教案13

教学目标:

1、认识本课4个生字,会写其中表示数的4个生字。认识3种笔画。

2、培养学生正确的书写规则。

重点难点:

1、认识4个生字、正确、规范地书写生字。

2、“八、九、十”的笔顺规则。

教学过程:

一、复习。

1、说说下列几种笔画的名称。一、︳、

2、出示卡片,认读“四、五、六”三个字,一边书空一边说出笔画名称。

二、学习生字“七、八、九、十”。

1、读准字音。

师:有两个字请同学们注意读准:“十”是卷舌音,“九”的韵母是什么?

生:“九”的韵母是iu,第三声。

2、认识三种笔画。

捺()竖弯钩()横折弯钩()

3、指导书写。师边讲解书写要领,边范写。

七:共两笔,第一笔“一”,第二笔“”,“一”要从左下格贴近横中线的地方起笔,稍稍往上斜。

八:两笔写成。先撇后捺,捺要略高于撇,两笔之间留恰当的距离。

九:两笔写成。先定撇,后写横折弯钩。

十:两笔写成。先横后竖,“一”要高于横中线一点,:I“要写在竖中线上。

1、生边书空边说笔画名称。

2、在作业本上练习书写,每个字写五遍。

一年级上册识字教案14

教学目标

1.认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。

2.培养学生认字的兴趣。

课前准备每小组一份生字卡片,每生画一幅“我的家”,每生一个信封(装有小卡片)

教学方法在情境中读读、认认、贴贴、说说。

教学过程(第一课时)

一、创设情境,导入新课。

今天老师心情特别高兴,你们猜是为什么?(有的猜是因为有老师来听课,有的猜是因为我们特别乖……)

师:老师告诉你们吧,是因为老师有一个好朋友,她叫小新,她邀请老师到她家去玩呢,我们一起去好吗?你们瞧,她来了。(小新:欢迎老师到我家做客,也欢迎同学们到我家做客)。

二、利用情境,识字说话。

(一)参观前

1.师:小新,你家都有些什么呢?

新:我家有好多东西,我都写在卡片上了。

师:请同学们读一读卡片,说说小新家里都有什么,好吗?

2.生自学生字。

3.学生汇报,上台说一说:“我知道,小新家有:沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”

4.齐读、指名读、分组读。

(二)参观

师:听了同学们的话,老师急着想去小新家看看了,大家能用一个成语说说老师现在的心情吗?(着急、非常着急、迫不及待……)

1.小新:这就是我的家,大家请进。

师:小新,你的家真漂亮!谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?(生:小新你的家真美丽!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!)

2.看图说说小新家里都有些什么?(一边说一边卡片出示词语)(贴卡片)

3.仔细观察这些词语,你发现了什么?(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。

4.用自己的方法记一记。

5.出示生字(小黑板),指读,说说你认识这些字中的哪些偏旁?(生认出三个,就先学三个)

6.说说其他字你可以怎么记住它。(利用熟字变一变、合一合的方法。)如:火+丁──灯,日+免(去尾巴兔)──晚……

找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。

7.开火车读卡片。

8.《能力训练》中的你指我读。

9.请小新再介绍一下她的家(为后面请同学说做铺垫)

(三)参观后。

1.小新家这么漂亮,我相信同学们的家也很漂亮,但这么多家老师去不了,好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封,信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。(板书:1、贴)。

2.贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家(板书:2、jieshao)

3.把画贴到墙上,请老师和同学来参观你的家,也可以去参观一下别人的家,指着小卡片说一说他家有什么。

(四)写字

在前两课的基础上,让学生自己先看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺,再试着描描,最后每字写一遍。老师做有针对性的指导,指导重点是“下、个”两个字。

下:认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与坚相连,居中线上。

个:上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。坚居中,带针尖,不与“人”连接。

(五)巩固练习

1.《同步阅读》中的分类练习(把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类)

2.猜一猜,连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

三、课后延伸:

师:回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,这样你就可以学到更多的字了。

一年级上册识字教案15

一、我会写

虫chóng(小虫、虫儿、虫子)

云yún(白云、云朵、乌云)

山shān(大山、山上、下山)

二、我会认

对duì(一对、对手对白)

雨yǔ(大雨、下雨、小雨)

凤fēng(大风、风雨、风光)

花huā(白花、小花、花朵)

鸟niǎo(鸟儿、小鸟、一只鸟)

三、品读课文

“云、雨、雪、风”是自然现象。

“花、树、鸟、虫”是自然现象。

“山清对水秀”突出了自然风光的美。

“柳绿对桃红”突出了春天景色的美丽。

《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式,包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式,呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

四、教材课后习题

朗读课文,背诵课文。

朗读时,可以把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读,感受汉语言的音韵美。

五、推荐阅读

对韵歌

葡萄架,苹果园,

李苦对瓜甜。

风习习,雨绵绵,

地北对天南。

《一年级上册识字教案.doc》
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